مناهج

نظرسنجی سنن حوزوی

مناهج
نگرش ها و دغدغه های حوزه و روحانیت

طبقه بندی موضوعی

۹ مطلب با موضوع «مرکز مدیریت» ثبت شده است

🔸 مدیر حوزه‌های علمیه در نامه‌ای به سیدابراهیم رئیسی رئیس جمهور نسبت به طرح نهضت ملی مسکن انتقاداتی وارد و پیشنهادهایی برای اصلاح آن ارائه کرد.

▫️ذهنیت مردم در این طرح بر آن است که با مبالغی معادل حدود وام تخصیص یافته (۵۵۰ میلیون تومان) صاحب یک خانه تقریباً ۸۰ متری خواهند شد، اما با توجه به بررسی‌های کارشناسی دقیق صورت گرفته (به شرح مستندات پیوست) برآورد ساخت یک واحد ۷۷ متری در بازه زمانی دو ساله، حداقل یک میلیارد و ۷۰۰ میلیون تومان خواهد بود. با کسر مبلغ وام (۵۵۰ میلیون تومان) آورده مردم یک میلیارد و ۱۵۰ میلیون تومان است. یعنی هر متقاضی ماهانه حدود ۴۸ میلیون تومان برای ساخت خانه باید پرداخت کند. مبرهن است که این مبلغ، از استعانت اکثر توده جامعه خارج و در عوض به سود دلالان و به تبع آن، افزایش قیمت افسارگسیخته مسکن در آینده خواهد بود.

🔹این در حالی است که اگر چنانچه با تغییر رویکرد آپارتمانی به ویلایی (یک یا دو طبقه) برای بیش از ۸۰ درصد شهرهای کشور (بر خلاف ۱۵ درصد فعلی) از سوی شورای عالی معماری و شهرسازی موافقت می‌شد، علاوه بر کاهش حدود ۵۰۰ میلیون تومانی هزینه ساخت (به شرح مستندات پیوست) امکان افزایش مشارکت مردم و کاهش تصدی‌گری دولت و نیز ساخت تدریجی بنا فراهم می‌شد و شرایط برای خانه‌دار شدن مردم (به ویژه دهک‌های پایین جامعه) تسهیل و تسریع می‌شد.

  • صادقی

📝 استاد اعرافی در احکامی جداگانه، حکم جناب آقایان ملکی، ملانوری و مقیمی حاجی را صادر کرد.

◻️ در این احکام،

جناب آقای حمید ملکی به عنوان «قائم مقام مدیر حوزه های علمیه در مدیریت حوزه علمیه قم»،

جناب آقای حسین ملانوری به عنوان «معاون تبلیغ و امور فرهنگی» و 

جناب آقای ابوالقاسم مقیمی‌حاجی به عنوان «معاون پژوهش»

ابقا شدند.

یادآور می شود این احکام به مدت دو سال اعتبار دارند.

📎 متن احکام

〰️〰️〰️〰️〰️〰️

📌 مناهج:

🔸 بالاخره با چندین ماه تأخیر احکام مسؤولیت‌های فوق صادر شد؛ هرچند هنوز احکام برخی معاونت‌ها مثل معاونت آموزش با وجود گذشت چندین ماه از انقضای حکم آن بلاتکلیف است.

♨️ علت قفل‌شدن کارها را هم در قوانین غلط شورای عالی باید جستجو کرد؛

به جای پرداختن به امور سیاست‌گذاری که وظیفه شرعی و قانونی ایشان است خود را به قدری تنزل داده‌اند که در کوچکترین مسائل اجرایی مثل بودجه و انتصابات ورود می‌کنند.

✅ امروز بحمدالله مجموعه شورای سیاست‌گذاری و مرکز مدیریت حوزه خواهران به این #بلوغ رسیده‌اند که دست مدیر را باید در انتصابات معاونین خود باز گذاشت؛ 

🔺 امیدواریم شورای عالی حوزه‌های علمیه برادران نیز از این رویه درست الگوگیری کرده تا وقت اعضای محترم شورا صرف وظایف روی زمین مانده شود و به تعبیر رهبری وقت شورا را #اسراف (هدر) نکنند.

  • صادقی

🌀 چرا آرزوهای مدیر حوزه‌های علمیه برآورده نمی‌شود؟

🖋 علی مهدوی

🔸 بر همگی روشن است که استاد اعرافی مدیر حوزه‌های علمیه، از ابتدای پذیرش این مسؤولیت، افق‌های بزرگی را در اندیشه داشته و دارد؛ بر همین اساس سندنویسی‌های متعدد، تشکیل ستادهای راهبری گونه‌گون و متفاوت، امضای موافقت‌نامه با نهادهای مختلف استانی و کشوری و ده‌ها کار متنوع دیگر را آغاز کردند.

🔻 اما با وجود همه‌ی این آرزوهای بلند و پرتعداد، توفیقات خیلی چشمگیر نبودند و حتی یک‌جاهایی نگاه نهادهای ملی به حوزه تغییر کرد یا شاید بهتر است بگوییم واقع‌بینانه‌تر شد؛ نظیر طرح امین.

✅ در چرایی و آسیب‌شناسی این عدم توفیقات، به دلایل متعددی می‌توان اشاره کرد که مهمترین آنها بدین قرار است:

1️⃣ عدم توانمندی بدنه حوزه به علوم لازم:

تا وقتی شورای عالی و مرکز مدیریت بر مدار رشد تک‌بعدی طلاب تمرکز کرده‌اند و نیازهای ضروری دیگری که طلاب باید به آن مسلح باشند را باور نکرده و برای آن برنامه‌ریزی ندارند، چطور می‌توان انتظار داشت که برای مثال حتی همین طرح امین ساده، موفقیت حداکثری داشته باشد. شکی نیست طلاب حاذق در طرح امین کم نیستند، اما تعداد آنها غالب و حداکثری هم بود؟

با کدام بدنه توانمند و مسلط به علوم و مهارت‌های متنوع که از ابتدای طلبگی هدفمند و براساس استعداد تربیت شده‌اند آرزوهای بزرگ در سر می‌پرورانیم و هرروز بر تعداد آنها بیش و بیشتر می‌افزاییم؟!

2️⃣ دیوان‌سالاری اداری و ناکارآمد

تا وقتی روحیه‌ی کارمندی موجود بیشترین سهم بودجه‌های حوزه را می‌بلعد و کارنامه موفق و مؤثری ندارد، قرار است چگونه و از چه مسیری به اهداف عالی مدیر حوزه‌های علمیه برسیم؟ با مدیران میانی خسته و دور از خلاقیت و انگیزه یا نظامی کارمندی که اصلا نحوه جذب و بکارگیری و ارتقایش هیچ شفاف نیست و بدتر از همه نظارت دقیقی روی آن نیست؟

3️⃣ مدیریت دست‌بسته

وقتی استاد اعرافی حتی اختیار انتخاب مستقیم معاونین ستادی خود را ندارد و همواره با اعمال نظر شورای عالی مواجه است؛ وقتی حتی برای خرج بودجه، لازم است شورای عالی اذن دهد و ساعت‌ها جلسات شورای عالی برای بودجه هدر برود، مثل این است که به یک نفر بگوییم اسماً مدیر هستی، اما اختیاراتت با ماست.

مهم نیست استاد اعرافی مدیر است یا فرد دیگری، مهم این است که به مدیر باید اعتماد شود و سپس از وی مطالبه گزارش و عملکرد شود.

4️⃣ معضلات معیشتی

وقتی بدنه نخبگان و استعدادهایی که قابلیت شکوفایی دارند اما به دلیل مشکلات متعدد معیشتی در حال گریز از حوزه و وظایف آخوندی هستند، ما با چه کسانی قرار است قله‌های بزرگ علمی و معرفتی را فتح کنیم و طلبه تراز انقلاب و تمدن اسلامی تحویل بدهیم؟

✅ راهکار اساسی:

یکی از مهم‌ترین راهکارهای اساسی، لبیک شورای محترم عالی به مطالبه دیرینه رهبر معظم حوزه‌ها مبنی بر تمرکز شورای عالی در سیاست‌گذاری و اجتناب از ورود در عرصه مدیریت است که مصداق روشن آن آزادی مدیر در انتصاب معاونان کارآمد است.

✅ راهکار موقت:

مادامی که شورای عالی قرار نیست به امر رهبری تن دهد و انقلابی عمل کند؛

ای کاش استاد اعرافی کمی از کمیت آرزوهای بزرگ می‌کاستند و بر تأسیس و تقویت (کیفیت) زیرساخت‌های آموزشی و پژوهشی و معنوی شهرستان‌ها -و اگر ممکن نیست لااقل- قم می‌افزودند؛ تا آرزوها دست‌یافتنی شوند: 

به مدرسه‌ها و مدرس‌ها، به اساتید شاگرد پرور، به پژوهش‌هایی با شاخص‌های حوزوی، به طلاب سطوح پایین و درس‌های پایه، به اخلاق عملی در متن حوزه، به مهارت‌افزایی و بصیرت‌افزایی در سطوح پایین و به توانمندسازی و معیشت کادر مدیریتی و پر کیفیت در قم.

آقای اعرافی اگر در ستاد دست‌بسته است، لااقل برای صف (حوزه علمیه استان قم) دستشان باز است؛ اما حیف و صد حیف که تمرکز لازم را بر قم نداشته و ندارند.

در گذشته نیز بیان شد ایشان اجازه ندهند درباره دوره مدیریتی ایشان بعدها بگویند صرفا سندنویسی‌هایی شد و آرزوهایی سرداده شد و دیگر هیچ!

  • صادقی

📝 غفلت مسؤولین حوزه از کادرسازی

🖋 مرحوم سید مصطفی مدرسی؛ اختصاصی مناهج

🔸 حوزه علمیه را چه یک نهاد علمی بدانیم و چه موسع‌تر از آن نهاد #اقامه_دین بدانیم، حوزه علمیه کارکرد تعلیم و تربیت را به عنوان قدر متیقن در سبد اولویت‌های راهبردی خویش دارد.

✅ حوزه علمیه عصر انقلاب اسلامی به عنوان نهادی که قاعده نظام و مادر انقلاب خوانده شده موظف است همچنان که مرزهای دانش‌های اسلامی را به پیش می‌برد، در مرز چالش‌های کادرسازی و پرورش نیروی انسانی رشید و فرهیخته نقش خویش را به عنوان پشتیبان نظام جمهوری اسلامی به سرانجام برساند.

🔺 در نظام جمهوری اسلامی مناصبی وجود دارد که اسماً یا رسماً بایستی یک مجتهد بر آن منصب تکیه بزند و بلکه در عین حال، ضرورت دارد فرد مزبور از مقوله مدیریت کلان کشور شناخت داشته و یا بیش از آن توان مدیریتی کلان داشته باشد؛ نظیر:

➖ فقهای شورای نگهبان: ۶ نفر؛

➖ مجلس خبرگان رهبری: ۸۸ نفر؛

➖ نمایندگان ولی فقیه در استانها: ۳۱ نفر؛

➖ رئیس قوه قضاییه: ۱ نفر؛

➖ رئیس وزارت اطلاعات: ۱ نفر؛

➖ دادستان کل: ۱ نفر؛

➖ نمایندگان ولی فقیه در امور مختلف: تعداد نامعلوم!؛

➖ ولی فقیه: ۱ نفر؛

🔻 رهبری در باب نقش تعلیم و تربیت و پرورش انسان در حوزه‌های علمیه اینگونه سخن می‌گویند:

«حوزه‏ى علمیه باید کارخانه‏ى سازندگى انسان، سازندگى فکر، سازندگى کتاب، سازندگى مطلب، سازندگى مبلّغ، سازندگى مدرّس، سازندگى محقق، سازندگى سیاستمدار و سازندگى رهبر باشد. حوزه‏ى علمیه باید به جایى برسد که همیشه ده، بیست نفر شخصیت آماده براى رهبرى داشته باشد؛ که اگر هرکدام از اینها را در مقابل زبدگان این امت بگذارند، بر او متفق بشوند که براى رهبرى صلاحیت دارد. حالا حوزه‏ى علمیه این کارها را مى‏تواند بکند، یا نمى‏تواند بکند؟ ... [من فکر می کنم که نمی‌تواند. پس عیبی وجود دارد. لذا] این عیب را باید پیدا کنید. البته اعتقاد من این است که حوزه بالقوه مى‏تواند این کارها را بکند؛ بالقوه به این معنا که الان استعداد این کار در حوزه‏ى علمیه هست.» ۳۰ بهمن ۱۳۷۰

♨️ ایشان به عنوان یک رهبر مطالبه دارند برای یک جایگاهی مثل ولایت فقیه حداقل ده نفر شخصیّت آماده وجود داشته باشد.

طبعا برای دیگر مناصب اگر نگوییم نسبت یک به ده برقرار است حداقل نسبت یک به پنج بایستی برقرار باشد تا شرایط برای انتخاب بهینه باشد.

❓مسئله این است آیا حوزه امروز فطانت و هشیاری لازم برای پرورش چنین نیروهایی را دارد؟!

❓مگر نیاز تأمین #ائمه_جمعه یکی از همین ضرورتها نبوده است؟! چرا هنوز بعد از چهل سال ما ساز و کار مشخصی برای تربیت و پرورش افرادی که واجد شرایط امامت جمعه استانها باشند نداریم؟!!

✅ رهبر معظم انقلاب ۶ سال پیش در دیدار با شورای عالی حوزه های علمیه فرمودند:

«یکی از نیازهای مهم حوزه‌ی علمیه در شرایط کنونی، "تدوین طرح تحول" در حوزه و برنامه‌ریزی بلندمدت، دقیق و زمان‌بندی‌شده بر اساس این طرح تحول و اهداف مورد نظر است/ حوزه‌ی علمیه پشتوانه‌ی اقامه‌ی حکم اسلامی است، بنابراین اگر حکومت اسلامی، حکم اسلامی را به‌خوبی اجرا کند، حوزه‌ی علمیه باید با تمام وجود از آن حمایت کند و اگر دچار اشتباه می‌شود، تذکر دهد.

باید یک «مرکز مطالعات راهبردی» متشکل از نخبگان و فرزانگان هوشمند حوزوی تشکیل و برنامه‌ی تحول و دیگر برنامه‌های راهبردی حوزه، در این مرکز تدوین شوند/ پرهیز از دیوان‌سالاری‌های شبه دولتی، نشست و برخاست مدیران حوزه با طلبه‌ها، ایجاد فضای #انس_با_قرآن در میان طلاب، شناسایی استعدادهای برتر، ترویج مطالعه به‌ویژه در زمینه‌ی سیرِ تاریخِ علوم حوزه و تفسیر، تربیت مبلغ‌های قلمی، سخنور و مبلغ فضای مجازی ازجمله نکاتی است که باید در حوزه‌های علمیه توجه ویژه‌ای به آنها شود.»

۱۱ بهمن ۱۳۹۵

 

⁉️ آیا مطلب نامبرده جزو خطوط قطعی و بتّی تحول مطلوب مد نظر ایشان نیست؟!

⁉️ آیا حوزه علمیه امروز مصداق مسارع فی قضاء حوائج ولی هست؟!

✅ متأسفانه ضعف مطالبه گری و همچنین ناکارآمدی مفرط سازمان مدیریت حوزه و نیز فقر حزم اندیشی باعث شده است نظام اسلامی امروز آماج حملات ماشین جنگی رسانه ای دشمن قرار بگیرد.

🔺 آقازاده مرحوم آیت الله یزدی نقل می‌فرمودند که آیت الله یزدی مصرانه پیگیر تربیت #مجتهد_مدیر برای مناصب نامبرده بودند؛ لکن به دلیل مشکلاتی طرح مد نظرشان تنها یک بار در دبیرخانه مجلس خبرگان اجرا شد.

ایشان پس از رحلتشان تنها ما ترک به جا مانده از خود یعنی منزلشان را وقف همین امر ساختند.

🔺 ای کاش اجلاء حوزه نیز بسان مرحوم آیت الله یزدی کمرهمت بسته و برای تدارک این ضرورت سعی شایسته و بایسته می کردند.

  • صادقی

📝 وزر اخروی حل‌نشدن مشکلات حوزه

⏱ ۳۱ سال گذشت...

  • صادقی

📝 ضعف بهره‌وری نیروهای کارمندی

💠 امام خامنه‌ای

♨️ یکی از مواردی که ما دچار ضعف بهره‌وری هستیم همین نیروهای کارمندی دولتی هستند که کار مفیدشان در طول هفته خیلی محدود است، چند ساعت بیشتر نیست.

این همین کاهش بهره‌وری است در مورد نیروی انسانی. اینها باید اصلاح بشود. 

📅 ۱۴۰۱/۱۱/۱۰

〰〰〰〰〰〰

📌 مناهج:

متأسفانه در سازمان حوزه نیز به جهت گرفتاری نهادهای حوزوی به دیوان‌سالاری اداری، بهره‌وری کادر و نیروهای انسانی به شدت پایین است.

چندهزار نفر (اعم از کارمندان ستاد و صف و کادر مدارس) ۶۰ درصد بودجه را به عنوان حقوق و دستمزد و مزایا از آن خود می‌کنند؛ حال آنکه بهره‌وری نیروی انسانی، نوآوری و تحول به شدت کند و نامحسوس است.

❓آیا مسؤولین نهادهای حوزوی متوجه این کندی هستند؟

❓آیا برای علاج آن برنامه‌ای هم دارند؟

  • صادقی

📝 لزوم تدبیر برای آینده‌ای که فرزندانتان را در خانه‌هایتان در مشت می‌گیرند

🎥 امام حوزه

🔸 ما با این دردسرهایی که ملاحظه می‌کنید، ایستاده‌ایم برای اینکه آن آینده را، امروز تأمین کنیم؛ اگر نکنیم، اثر سوء این عمل ما آن روز خواهد بود. ما مسئول خواهیم بود.

باید این فکر را در حوزه نهادینه کنید. 

♨️ هم مدیران حوزه، هم #شورای_عالی حوزه، هم بزرگان حوزه، هم حضرات مراجع باید این را بدانند و به این توجه کنند که ما امروز باید به فکر حوزه‌ی قم یا اصفهان یا مشهد یا بقیه‌ی شهرها در بیست، سی سال آینده باشیم. 

سی سال آینده یعنی چه؟ یعنی دنیایی که احتمالاً هیچ شباهتی با امروز ندارد...

🔻 فکر آن روز را حوزه‌ی علمیه باید بکند. مسئول، حوزه‌ی علمیه است.

✅ مسئول دینداری مردم، روحانیت است.

روحانیت هم مولود و ساخته‌ی دست حوزه‌ی علمیه است. با این نگاه مسئولیت را بسنجید؛

✅ این جوری توزین بکنیم مسئولیت را، تا بفهمیم بر دوش ما، بار سنگینی که هست، چیست.

〰〰〰〰〰〰

📌 بیشتر بخوانید:

🌀 کم‌کاری حوزه‌های علمیه برای هدایت و دینداری نسل جدید

https://eitaa.com/manahejj/5634

🌀 توصیف یک دهه هشتادی

https://eitaa.com/manahejj/5635

  • صادقی

📝 مغالطات دردناک

🖋 علی مهدوی

🔻 بخش نخست

🔸 گاه از زبان برخی نمایندگان معمم مجلس شورای اسلامی و گاه برخی خواص -در بیان لزوم تخصیص بودجه به حوزه‌ها و همچنین دفاع از ضرورت افزایش بودجه‌‌ی حوزه‌های علمیه- می‌شنویم:

❗️«طلاب از ضعیف‌ترین اقشار جامعه هستند؛ برای همین لازم است بودجه‌ی حوزه‌های علمیه عدد قابل توجهی باشد!»

♨️ در حالی که اهم بودجه‌ی نهادهای حوزوی خرج حقوق و مزایای کارمندان و هزینه‌های جاری نهادهای عریض و طویل ایجادشده در حوزه‌های علمیه می‌شود. 

✅ بد نیست نسبت تقریبی مخارج این نهادها از محل بودجه را بدانیم:

➖ حقوق و دستمزد کارکنان حوزه: ۶۰ درصد

➖ هزینه‌های جاری نهادهای حوزوی: ۱۳ درصد

➖ حق التدریس: ۱۲ درصد

➖ بودجه برنامه‌ای: ۱۵ درصد (آنچه برای اجرای برنامه‌های حوزه باقی می‌ماند)

🔺 یعنی همه‌ی آن چیزی که قرار است خرج برنامه‌های حوزوی مربوط به طلاب (نه معیشت طلاب) شود حتی ۲۰ درصد کل بودجه هم نیست!

  • صادقی

🖋 علی مهدوی

🔸 در شرایطی که آتش اغتشاشات به تازگی فروکش کرده بود و فاطمیه دوم در حال فرارسیدن بود، آیت الله اعرافی ابتکاری به خرج دادند و حوزه‌های علمیه را در فاطمیه دوم، به مدت یک هفته تعطیل کردند تا طلاب حوزه‌های علمیه بتوانند از فرصت تعطیلات استفاده کرده و به سراسر کشور اسلامی اعزام شوند و پاسخگوی عطش مردم نسبت به معارف و شبهات دینی و بصیرتی باشند.

✅ این ابتکار فوق‌العاده درخور تقدیر و تشکر است؛ و امید است این اقدام باز هم در طول سال تکرار شود و حوزه‌های علمیه بتوانند در ایام مناسبتی مختلف (علاوه بر محرم و ماه رمضان) به وظیفه تبلیغی و #جهاد_تبیین خود عمل کنند.

♨️ اما آنچه موجب تقویت و استمرار اقدامات مبارک است، #آسیب_شناسی و بررسی نقاط قوت و ضعف آنهاست؛ تا بتوان دست به اصلاح و تقویت زد.

⁉️ در این باره چند سؤال مطرح است:

1 از بین هزاران طلبه‌ی موجود در قم، چه تعداد (چند درصد) به تبلیغ اعزام شدند؟

اگر آمارها نشان می‌دهد اکثریت طلاب رغبتی نشان ندادند، علل و عوامل آن چیست؟

چگونه می‌توان در آینده، ظرفیت حداکثری طلاب را فعال کرد و به صحنه آورد؟

2  چرا همه‌ی کارها را (تقریبا صفر تا صد) مرکز مدیریت بر دوش گرفت؟

وقتی برای اعزام مبلغ، دو نهاد تبلیغی (دفتر و سازمان تبلیغات) وجود دارند، چرا #معاونت_تبلیغ باید وارد این عرصه (اعزام‌های کوتاه‌مدت) شود؟

با توجه به اینکه معاونت تبلیغ به اندازه‌ی دو نهاد تبلیغی نامبرده، عِده و عُده و تجربه جهت اعزام‌های اینچنینی نداشت و در عمل هم دیدیم تبلیغات برای جذب و اعزام طلاب از سوی معاونت تبلیغ بسیار حداقلی و ناامیدکننده بود! امید است در آینده، مرکز مدیریت بتواند با دیگر نهادهای حوزوی، هماهنگ و با طراحی از پیش انجام شده حرکت کنند تا بدون ورود در شئون دیگر نهادهای تبلیغی، بهترین اقدامات اثرگذار اجتماعی را رقم بزنند.

3 آیا ساختارهای مرکز مدیریت در اجرای مأموریت‌های اینچنینی بیش از حد کند و کم‌تحرک نیستند؟ چگونه باید این آسیب‌ها را برطرف کرد؟

4 برای مبلغینی که نیاز به محتوا و هدایت فکری دارند، آیا نباید از قبل، بسته‌های محتوایی و ایده‌های مختلف، آماده و ارائه شود؟

🔺 این سؤالات و سؤالات بسیار دیگر، مطالب مهمی هستند که پاسخ دقیق به آنها، حرکت تبلیغی حوزه‌های علمیه در آینده را تقویت و تضمین خواهند کرد. 

❇️ به دلسوزی و اقدامات مؤثر مسؤولین امیدواریم.

  • صادقی