مناهج

🔸 در امتحانات طلاب، ممتحنان باید با روش خود، طلاب را از غور بی‌حاصل در بعضی از کارهای کوچک و ریز و عبارتها و ریزه‌کاریها و پرداختن به حواشی و امثال اینها برحذر بدارند و بیرون بکشند.

🔹 این‌طور نباشد که طلبه خیال کند اگر بخواهد امتحان بدهد، بایستی مثلا این‌گونه در جزییات دقت بکند و این ریزه‌کاریها را بداند، و نتیجتا از آن مسائل اصلی باز بماند. البته در درسها هم باید این نکته رعایت شود، اما عمده در #امتحان است.

✅ نه تنها طلاب را بایستی از غور بی‌حاصل در بعضی از کارهای کوچک برحذر بدارند، بلکه بیشتر باید آنها را به تحقیق، به تفحص، به آزاداندیشی، به سعه‌ی مسائل مورد نظر و نوآوری سوق بدهند.

📅 ۳۱ شهریور ۷۰

📌 مناهج:

پس از گذشت ۳۱ سال از فرمایشات رهبری و همچنین دیگر مراجع درباره نحوه برگزاری امتحانات علی الخصوص امتحان شفاهی، چه میزان به این فرمایشات جامه‌ی عمل پوشانده شده است؟

⏱ ۳۱ سال گذشت...

بسم‌الله الرحمن الرحیم

🔸 مرکز خدمات حوزه‌ی علمیه، همکاری معاونت آموزش حوزه‌ی علمیه در برگزاری دوره‌های آموزشی و آزمون شفاهی در مراکز و نهادها را ارج می‌نهد و دقت در اجرای برنامه‌ها را شاهد بوده است.

🔹 طبیعی است درصورتی‌که در فرایند آموزش یا آزمون خطایی صورت گیرد، قابل‌ پیگیری و برخورد باشد؛ ازاین‌رو ضمن تقدیر از معاونت آموزش حوزه، نسبت به اجرای کامل و دقیق مقررات آموزشی تأکید می‌ورزیم.

📝 پرونده ویژه مناهج

🖋 درآمد / علی مهدوی

🔸 باتوجه به سیل پیامهای طلاب و اساتید که حاکی از گلایه‌ها، دغدغه‌ها و نظرات درباره «امتحان شفاهی» است؛ همچنین با درخواست مخاطبین فرهیخته مبنی بر طرح پرونده‌ای مستقل در این موضوع، در کنار پرونده سی‌سالگی نهادهای حوزوی، پرونده امتحان شفاهی را نیز آغاز می‌کنیم.

♨️ بدیهی است امتحان شفاهی ذیل مطالبه‌ی امام خامنه‌ای با عنوان «نوآوری در روشهای ناقص و معیوب» تعریف می‌شود؛ که در بدو تأسیس نهاد سیاست‌گذاری و مدیریت حوزه‌های علمیه مطرح شد. اما متأسفانه طی سی‌سال گذشته، نوآوری محسوسی در کارنامه‌ی سی‌ساله‌ی نهادهای حوزوی ثبت نشد.

✅ رسانه‌ی حوزوی مناهج به منظور ارتقای هرچه بهتر و بیشتر حوزه‌های علمیه و کمک به مدیران محترم حوزه در شناخت مسائل حوزه و دغدغه‌های طلاب و اساتید، تلاش می‌کند تا ابعاد این موضوع هرچه بهتر روشن شده و مسؤولین محترم، تصمیمات لازم را اتخاذ کنند.

چراکه ارتقای حوزه علمیه و رفع نواقص، خواست رهبری، مراجع، اساتید و آحاد طلاب است.

💡 محورهای پرونده امتحان شفاهی:

❇️ مطالبات رهبری و مراجع 

❇️ هدف از امتحان شفاهی 

❇️ داستان امتحان شفاهی طلاب شاغل

❇️ دغدغه‌های طلاب و اساتید 

❇️ راهکارهای نوآوری در روش ناقص و معیوب امتحان شفاهی 

🗂 پرونده جدید مناهج را دنبال کنید.

🖋 حمیدرضا باقری

🔸 چهارشنبه گذشته بعد از اینکه از امتحان شفاهی درس خارج خود برگشتم متنی نوشتم که بازخوردهای متعددی داشت:

👈 برخی گفتند چرا این متن را نوشته‌ای و حوزه را به صورت عمومی نقد کرده‌ای! 

👈 برخی که تعدادشان خیلی بیشتر بود پیام دادند و زنگ زدند که خدا خیرت دهد، داغ دل ما را تازه کردی، درد و دل کردند و از ظلمی که به آنها رفته بود گفتند.

👈 دو نفر هم از طرف مسئولان حوزه پیام دادند که تلفن دهید و پیگیری می‌کنیم و هیچ خبری هم از آنها نشد.

✅ آن متن را پاک کردم و حالا با ملاحظه همه نقدها و درد دل‌ها، دوباره با اعتراف به اینکه حوزه بهترین‌جا برای رسیدن به فقه و تربیت‌شدن است و با #افتخار_طلبگی خود و اینکه اگر صدبار دیگر هم برگردم به اول باز حوزه را انتخاب می‌کنم، با اجازه سر این #زخم_کهنه را باز کنیم:

🔻 در حوزه مثل [برخی رشته‌ها] مثلا رشته‌ پزشکی به امتحانات کتبی اکتفا نکرده‌اند و امتحان شفاهی را هم برای ارزیابی علمی طلبه گذاشته‌اند.