تحصیل در حوزه نباید تکبعدی باشد
آیت الله جوادی آملی
سيدناالاستاد مرحوم علامه [طباطبایی] نقل ميكردند كه ما پای درس مرحوم آقای نائينی كه اين مسجد نجف پر از شاگرد بود فكر میکردیم اينها همه درباره فقه و اصول كار میکنند، بعد وقتی بررسی میکردیم، میدیدیم آن دوتا در تفسير كار میکنند، آن دوتا در كلام كار میکنند، آن دوتا در تاريخ كار میکنند، آن دوتا در رجال كار میکنند!
همه برای فقه و اصول خلق نشدند؛ همه آن گرايش را هم ندارند. وجود مبارك پيغمبر “صلی الله علیه و آله و سلم” فرمود، وجود مبارک امام صادق “سلام الله عليه” فرمود؛ اين روايت از هر دو نقل شده است كه درست است «طلب العلم فريضة» تحصيل علم واجب است، اما همين دينی كه گفت تحصيل علم واجب است گفت چه چيزی بخوان؛ نه اينكه نگفته باشد؛
گفت آيه محكمه بخوان، فريضه عادله بخوان، سنّت قائمه بخوان، عقايد بخوان، اخلاق بخوان، فقه و اصول بخوان، تفسير بخوان.
اينچنين نيست كه ما بگوييم آيه محكمه يعنی فقه و اصول، فريضه عادله يعنی فقه و اصول، سنّت قائمه يعنی فقه و اصول اين نيست.
غرض آن است آن دينی كه به ما گفته «طلب العلم فريضة» گفته چه چيزی بخوان و آن خدايی كه اسلام را به ما داد، استعدادهای گوناگون هم به ما داد. بنابراين اگر عدهای روی روايات تفسيری كار کنند، عدهای روی روايات تاريخی كار کنند، عدهای روی روايات مقتل كار كنند اينها همه برای ما لازم است.
درس تفسیر سوره کهف؛ جلسه ۲۹.
مناهج: سیاستگذاری و برنامهریزی برای رشد هدایت جامع تحصیلی طلاب برعهده شورای عالی حوزههای علمیه است.
